为了保证线上实习的教学质量，真正把控学生线上实习的情况，皮肤科在收到教学任务后，张丰川主任组织皮肤科所有临床带教老师于2020年3月26日晚进行了网络会议，面对前所未有的线上实习工作进行了教学安排和部署，所有临床带教老师群策群力，展开了积极热烈地线上实习教学讨论。

通过线上会议及线下交流的方式，皮肤科确定了临床带教形式，以常见病、重点病划分学习单元，通过大量的病例资料充实教学内容，超量供应学习内容，让学生发挥主观能动性，自主完成学习的内容；以图片、视频为主，突出皮肤科形象教学的临床特点，通过病例分析题引导学生进行自主学习，从而培养学生的中医临床思维，突出中医外治与内治相结合的思路；推送相关的慕课、文献、诊疗规范等，通过学习笔记收集观察学生学习的情况，通过问卷星的方式考核学习成效。

  根据临床实习大纲要求，整合教学资源，以常见病、重点病划分学习单元，集中学习该疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断、实验室检查、诊疗规范等内容，让学生掌握疾病最新的研究动态。全程把控线上实习情况，形成性评价贯穿整个实习过程。开始新的学习单元，带教老师留出问题，引导学生带着问题去自主学习；线上实习中，尤其是带教老师推送视频、文献资料等后，不是让学生感到无约束、自我放羊，带教老师和同学们同步完成视频观看、文献学习等内容，提出问题检验学生自主学习的效果，激发学生学习的热情，与此同时学生提出问题与带教老师积极互动、答疑解惑，独立完成病例分析题再次检验学习效果，暴露出的学习问题再通过教师直播授课理清临床思路；待该学习单元临近结束时，以问卷星的形式留下作业，带教老师收集整理学习遗留下的问题、再讲解，真正做到为学生答疑解惑，让同学们学有所获、不留问题。

全国聚力战“疫”，师生共克时艰，所有学生居家学习，虽是改变了学生传统实习的学习场景，但是构建了线上指导、线下活动多元学习场域，带教老师倾心指导、全程把控、精心设计，当看到学生们优秀的笔记、精彩的病例分析、完美的作业回答，竟然取得了常态无法取得的学习效果。

撰稿人：李楠

审稿人：张丰川