2021年4月19日，2121非凡体育课程思政经验交流会暨《课程思政建设方案》(草案)意见征求会顺利召开，王伊光副院长、教育处刘文娜处长、教育处吴希副处长，各教研室主任、专职专岗教师及各科室教秘参会。

　　首先，刘文娜处长主持《北京中医药大学第二临床医学院课程思政建设工作方案》(草案)意见征求及课程思政研讨，并就相关内容对大家提出了要求，强调作为大学的临床医学院，双一流大学举足轻重的临床教学基地，东方医院担负着培养中医临床高级人才和创新拔尖人才的重要使命，按照大学的发展规划，瞄准医院建设“学院型医院”的目标，临床教师要将思政教育融入到专业课的课堂教学、临床带教中。教师正确理解领悟并精心设计、不断挖掘课程中的思政元素，是临床教师岗位目标的需要。强调了课程思政在立德树人和培养学生德智体美劳全面发展中的重要地位，并通过成方故事对思政元素融入课程进行了生动示范和诠释。

　　教育处吴希副处长从工作目标、原则要求、建设内容、建设机制、建设任务和建设保障六个方面，全面介绍了《北京中医药大学第二临床医学院课程思政建设工作实施方案(草案)》。

　　在座的老师们进行了研讨，中医内科学教研室主任焦扬教授表示，在学院《建设方案》搭建的框架之下，各教研室老师积极思考，如何结合各自教学单元通过课程内容体现思政教育，在大家的重视下此项工作一定能做好。《中医内科学》讲传统医学，有其思政优势，比如在讲肺痈时，自然而然的会将孙思邈为解决病人疾苦创立千金苇茎汤的故事代入到课程中来。急诊教研室方晓磊主任表示，《建设方案》系统全面，同时他强调了教师的重要性，提出教师应该清楚自己要做什么，要切实解决年轻老师该做什么，老教师怎么做的问题;每个教研室要做好动员与规划，在思政内容的融入过程中避免千篇一律，要敢于尝试，在不突破原则的前提下，鼓励教师创新；避免思政内容“硬插广告”式讲述，尽量做到润物无声；同时加强考评和督导。

　　之后，吴希副处长主持了我院四门校级课程思政重点培育课程建设经验分享。中内教研室王峥峥老师结合学科特点，从课程思政的含义、中医内科学课程思政特点、课程思政相关工作、学生评价等方面做了分享，她表示，中医内科学是中医学的主干课程，它是中医基础理论和临床实践有机结合的重要桥梁，学生的临床课程是从中内开始的，在医学生进入临床的最初阶段，要树立医德观念、正确的人生观、端正的职业态度以及坚定的行医之路，在授课过程中要坚持以人为本，要有过硬的科学技术和专业素养，同时要注意人文素养的培养。

　　西内教研室梁帅老师从思政课程的重要性、课程内容与特点、师资队伍、课程思政的实践与探索及工作目标与展望等几个方面做了分享，西医内科学教研室积极调整教学设计和教学大纲，将课程思政有机的融入进原有的专业中。还对思政素材做了梳理，分成了爱国类、风险类、务实类等七大类，并与相应的专业课知识点做了对应。通过交流学习，提出将叙事医学用于国际班的课程思政教学中，探索解决国际班课程思政的融入问题。

　　传染病学教研室苌华颖老师，以《以法为纲，以史为鉴，以德为本》为题做了分享。她结合学科特色，从“法”、“史”、“德”三个维度，通过艾滋病、新型冠状肺炎、狂犬病等几个具体的实例，具体阐释传染病学科中的课程思政元素，最终提出传染病学科“以法为纲，知法守法;以史为鉴，鉴往知来;以德为本，仁心仁术”的培养目标。

　　推拿学教研室杨靖颐老师从以德为先、踏实基本功、树立专业自信、培养综合素质四个方面做了分享，提出育才先育人，育人先育德。她表示教研室全体老师们将继续秉承对《推拿学》课程思政持续探索的理念，不断凝练中医药文化的特色品质，进一步深入挖掘专业课程中的思政元素，坚持事业自信、文化自信的理念。

　　最后，王伊光副院长做总结发言，通过引用习主席将思政教育比作“盐”的比喻，形象阐述了专业课的“汤”中要加什么样的“盐”，怎样加“盐”，如何加“盐”的问题。同时对老师们提出新的要求，希望二临的老师们将思想政治教育落实到每门课中，融化到每节课中，内化到自己的行动上，通过思政元素的融入，培养出更多的中医人才。在做好教书匠的同时，也做好塑造学生良好人品的大先生。

　　本次研讨会围绕课程思政建设的主题，对《北京中医药大学第二临床医学院课程思政建设工作方案》(草案)进行了意见征求，分享了课程思政建设经验，广大教师通过此次研讨和培训，拓宽了思路，开展课程思政的认识和能力有了提高。有利于形成协同建设的新格局，打造富有特色的课程思政“东方模式”。

　　撰稿人：张爱英

　　审核：吴希，刘文娜，王伊光